有人对学生成果排名疾恶如仇，如同分数排名多么罪孽深重。其实这是对分数排名的运用不当。笔者在高中作业几十年，真实了解到学生对分数排名是巴望的，而不是排挤的。学生对立的是只在一个班级排名次，学生在全县全市的方位怎样，这一次比上一次考试名次有没有改变，这是判别自己的尽力是否有成效的最直观的办法。学生知道，在一个班级，只要几十个人的小集体里，即便自己尽力了，要想完成名次逾越，也是很不简单的。一个班级集体太小，每次考试名次相对来说比较稳定，即便呈现起浮，改变起伏也很小。如果把学生放在全县几千名，或许全市几万名学生中统一排名，每一个学生即便很小的前进也能明显地显示出来。当学生看到自己比前次考试名次前移了30名，50名，300名，乃至1000名的时分，学生精力该是遭到多么大的鼓动啊！他会对自己越来越有决心。尤其是那些学习成果不太好的学生，当他遭到某种鼓动，某种鼓励，乐意尽力，乐意斗争，是多么期望看到自己尽力斗争的成果啊！可是你不排名次，他看不到自己尽力的成果，他只能和身边的同学做比较，当他发现了自己无论怎样尽力都不会超越身边的同学时，他的尽力就会由于看不到前进而灰心丧气了。可是，你在全县全市范围内给学生排名，那就不一样了。由于考生的集体大，学生每次考试前进上百名上千名是很常见的事。各个层次的学生都能够遭到鼓励。我曾经上班的校园，每次考试都发布学生分数和名次。可是，发布的名次不是自己成果的原始名次，而是自己成果在全县或许全市的前进名次。这样的排名学生很拥护，家长也很拥护，由于它使许多成果不太好的学生看到了期望，看到了尽力的作用。一同，也使成果好的学生看到了危机，看到了一篙松劲退千寻的巨大危险，然后不敢自豪，不敢松懈。分数排名不是坏东西，要害看你怎样运用。你把它运用错了，还骂它祸不单行，那是你的职责，它仅仅不会控诉，不会抵挡罢了。我曾经上班的校园便是用这样的办法给学生考试成果排名的，只发布前进名次，咱们把这叫做增值点评。这对鼓励各个层次学生一同尽力，作用很好。